arbeka

и даже самые двоечники знают

((По химии была 4. Сейчас из нее не помню ничего.
Как утверждает Пегги, если поговорить о химии не с кем, химия увядает.
Что остается от изучаемого через полвека?))
..................
/вырвано из клевера/

лет 10 назад в жж Логинова (sv-loginow) прочел, как НАДО было преподавать xимию, чтоб ее понимали все дети
-----------------------
а) К доске никого не вызываю (пустая трата времени: один мается у доски, остальные ковыряют в носу).

б) На дом ничего не задаю (работать надо на уроке, а дома отдыхать, учить иностранный язык и помогать маме по хозяйству. Параграфы на дом задают только учителя, которые свою нагрузку перекладывают на детей).
в) Во время самостоялок, проверочных и контрольных можно пользоваться любыми пособиями, учебниками, тетрадями, шпаргалками. Нельзя только мешать соседу, у него - своя работа. (Я не ленился писать по сорок вариантов каждой работы, ни одна задача, ни одно уравнение реакции не повторялись, так что списывать было не с кого).
г) Главное требование: НИЧЕГО НЕ УЧИТЬ!!! Даже в школьной химии тысячи веществ и многие миллионы реакций. Вызубрить это невозможно. (главное - понять, после чего зазубривание оказывается просто не нужным).
...Определения записываем в конец тетрадки и не учим (через месяц они сами запомнятся в результате частых повторений).
...С четвёртого урока начинаются атомные массы и количественные отношения в химии. Считаем молекулярные массы, массовые доли вещества, доли чистого вещества в смесях и т.д. и т.п. При этом непрерывно диктую формулы либо прошу прочесть написанные. Разумеется, глядя в таблицу Менделеева. В результате, к тому времени, когда обычные школьники вызубривают по 20 наиболее распространённых символов и проникаются свинцовой ненавистью к химии, мы успеваем пройти количественные отношения в химии, и даже самые двоечники знают 30-40 символов и с лёгкостью читают формулы. slavka
https://ivanov-petrov.livejournal.com/2550133.html?thread=262572405#t262572405